小考验：请在两分钟内按顺序记住下面中国十大古典悲剧：
　　《窦娥冤》《赵氏孤儿》《精忠旗》《清忠谱》《桃花扇》《汉宫秋》《琵琶记》《娇红记》《长生殿》《雷峰塔》
　　根据我们的测试：有６０％的人可以在两分钟内把以上内容记住，但遗憾的是，这些人中８０％的人会在２０分钟后忘掉一半以上的内容。导致这种现象的原因，是因为他们采取了错误的记忆存储模式。
　　记忆按其存储模式可以分为符号记忆和形象记忆。
　　符号记忆就是那些以语言、文字、符号等作为载体而存储的记忆，这种记忆在记忆过程中，是由逻辑思维来主导的。而逻辑思维往往只能以按部就班的方式处理问题，所以这种记忆速度很慢，而且记忆容量非常有限。
　　形象记忆就是以图画、电影等作为载体而存储的记忆，这种记忆由我们的形象思维来主导。这种思维模式的特点是感性的、直观的。它不对识记材料进行逻辑分析，只是简单地对识记材料进行“拍照”或“录像”，就能轻松地将其映在脑海里。就像我们看一部电影，谁也没有有意识地刻意去记电影里的内容，然后我们却能在不知不觉中将电影画面深深地映在脑海里。而且这种形象思维模式处理问题的方式往往是整体性的、跳跃性的，所以有较大的创造性思维的潜力。所以形象思维能力的提高，不仅能大大增强我们的记忆力，同时也能使我们的创造性思维的潜能得到很好的开发。
　　形象记忆不仅在记忆速度上要远远超过符号记忆，而且其记忆容量也是符号记忆所望尘莫及的。据估计，孩子的记忆力约是成人的四到五倍。这是由于人们在婴幼儿时期主要以形象思维为主，所以表现出较高的记忆力与创造潜力。当人们逐渐成熟，并开始在传统教育下接受逻辑思维的训练，形象思维就开始逐渐受到理性思维的控制与压抑，于是我们原本都具有的超级记忆潜能就开始一步步被淡忘。然而那些有较高形象思维能力的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等，这也正是那些具有超级记忆奇才的唯一优势所在。然而这一优势，每个人都可以通过训练来不断提高。
　　现在让我们来看看如何启动右脑的图像式记忆，来达到对这段材料的过目不忘的效果。
　　现在请你集中精神，并微微地闭上眼睛，把你的大脑想像成一部电影播放机，并试着在脑海中播放如下的画面：
　　“窦娥”在冤死之前，生下一个小孩，名叫“赵氏孤儿”；赵氏孤儿长大以后精忠报国参了军，并当了军队里的旗手，负责扛“精忠旗”；由于他在军队里既清廉又忠诚，所以他的名字被写进了“清忠谱”（在这里把《清忠谱》想像成记载清廉忠臣的名谱）；皇帝在清忠谱里看到他的名字，给他赏赐了一把“桃花扇”；他摇着桃花扇走进了他的豪宅“汉宫”；刚一进门就听到有人在弹“琵琶”；循声而去，发现是“娇红”小姐在弹奏；娇红小姐说：我住在“长生殿”的“雷峰塔”里面。
　　怎么样，脑海中能看到上面文字所描绘的画面吗？现在请闭上眼睛，在脑海中把以上的画面再回忆一遍，就像你刚看完电影，而电影的画面还始终在脑海中久久回荡一样。
　　大部分同学在学过这样一种记忆方法后，都显得异常兴奋，因为以前学习中最难记忆的大量无规则型文字材料，在这里却变得如看电影一般轻松，且记住之后即使一个星期不去复习，脑海中的画面依然历历在目。
　　希望你不要把重点放在记忆的速度上，而应该学习如何在快速的前提下，保证记忆的牢固性和持久性。所以，请发挥你想像的翅膀，给这些枯燥的文字加上图画及绚丽的色彩吧。
　　如果你还是觉得有困难，请不要着急，任何方法与技巧的掌握都需要一个慢慢熟悉与训练的过程。继续我们下面的学习，更多惊喜的内容与技巧，正等着你去发现，去驾驭。
　　刚才我们讲了如何快速记忆中国十大古典悲剧的方法，用了我们的特殊的记忆技巧后，相信每位读者都能够快速，准确且持久地记忆这些内容，以前很难记住的东西，或者反复记了又忘、忘了再记的内容，在这种记忆方法的帮助下，变得过目不忘。你是否还沉浸在学到这种新的思维技巧的喜悦中呢？
　　我希望你不要去特别关注我们记忆的内容，而是重点去关注我们记忆的方法。学过之后能把这种方法推而广之，不仅运用到记忆大量的作品，还可以运用到记忆其他同类型的材料中。例如记忆南美洲所有国家的名字，记忆中国历史上的各个朝代，记忆一系列没有规律的采购清单，记忆考试题中的答案要点，甚至包括记忆班级里同学的花名册等等。

   

    事实上，上一节里我们学到的就是记忆术中的串联记忆法，有时也叫连环法。因为它把大量没有逻辑的材料，通过想像的画面串联起来，且环环相扣，形成一个统一的整体。下面我们通过以下材料的学习，来熟悉另外一种新的方法——挂钩记忆法。
　　请在两分钟内记忆住中国十大古典悲剧的作者：
　　《窦娥冤》——关汉卿《赵氏孤儿》——纪君祥《精忠旗》——冯梦龙《清忠谱》——李玉
　　《桃花扇》——孔尚任《汉宫秋》——马致远《琵琶记》——高则诚《娇红记》——孟称舜《长生殿》——洪
　　《雷峰塔》——方成培同样，很多人可以在一两分钟内将他们记住，但是过不了多久又会忘得一干二净，即使没全忘记的话，也会有很多人把记忆的内容张冠李戴。所以我希望大家不要仅仅关注记忆的速度，因为在学习中对于记忆而言，最值得我们关心的是记忆的深度。教育学家指出：学生进入重点学校的最大障碍是遗忘。有关资料显示：９０％的学生在课堂可以完全掌握老师教授的所有知识，而离开课堂后，９０％的学生对知识的遗忘随着时间的推移也达到５０％～９０％。所以大部分学生都是：课堂上一听就懂，课堂下一看就会，考试时一做就错。所以随之而来的中考、高考，学生很难应付，考不上重点的根源也就在此。
　　那么究竟如何才能记得深记得牢呢？当然，要借助图像与想象，更重要的，还有你非凡的创造性思维。
　　首先大家应该明白，在我们学习和生活中所接触到的语言或文字，从记忆的角度可以分为两类，一类是有实际形象的，能看得见摸得着的，如前面题目中的“桃花扇”“琵琶”“雷峰塔”等等，这类词我们称它为形象词。另一类是没有实际形象的，看不见也摸不着的，如人的名字，还包括像“逻辑”“亲切”“利益”等等，这些词我们称它为抽象词，这一类型的词占了我们记忆材料中的绝大多数，对这类词的形象化处理技术，也是我们训练的重点。
　　所以对于记忆类似于中国十大古典悲剧这样的题目，我们的总体思路就是，首先要将一些不具有图像的抽象词，转化成具有丰富色彩与情节的画面，然后再用我们的想像力与创造力，将画面相互糅合。下面我们用这一例子来加以说明。
　　《窦娥冤》——关汉卿：书名《窦娥冤》是一个形象词，因为看到书的名字，我们很自然能想到一个名叫窦娥的女子，在刑场上含冤而死的画面。而关汉卿是一个抽象词，因为我们看到“关汉卿”后脑海里形成不了任何特定图像。这样的话我们就要对关汉卿进行图像化处理。我们可以想象：窦娥在冤死之前，向判官提出了最后一个要求，她想“关”起门来把自家“汉”子“亲”一下，简称“关汉亲（关汉卿）”。这样我们就成功地用一幅生动的图像将书名与作者紧密地联系起来了。
　　很多人说这样想起来很费劲，把一个简单的事情复杂化了，还不如多读上几十遍记住来得快。的确，在某些情况下，比如要求记忆的内容比较少，而且你所追求的是一种短期记忆的话，机械记忆要比摄像式记忆容易且快速。但当我们要记忆的内容增多，机械记忆就会导致我们记忆的内容变得混乱，进而造成记忆内容相互混淆。而且最最重要的是，机械记忆是一种短时记忆，记过之后如果不及时复习，很快就可能被忘得一干二净。而摄像式记忆所记下的内容，记忆的效果就好比你儿时看过的动画片或者电影，经历十几年之后依然历历在目。
　　同样地，我们可以用以下图像记住其他的作品与作者。
　　《赵氏孤儿》——纪君祥：“赵氏孤儿”长大参军后，负责登“记军饷”（纪君祥）。
　　《精忠旗》——冯梦龙：一面写有“精忠”报国的大“旗”（精忠旗），披在“冯”巩家的“猛龙”（冯梦龙）上。
　　《清忠谱》——李玉：既“清”廉又“忠”诚的菜“谱”（清忠谱）上，写的是红烧“鲤鱼”（李玉）。
　　《桃花扇》——孔尚任：“孔”子走马“上任”（孔尚任）时，手里拿着一把“桃花扇”。
　　《汉宫秋》——马致远：在“汉宫”的“秋”（汉宫秋）天，一个满脸“麻子”的人，站得很“远”（马致远）。
　　《琵琶记》——高则诚：弹“琵琶”的“技”（琵琶记）术“高”，“则”能“成”功（高则诚）。
　　《娇红记》——孟称舜：“娇红”小姐的日“记”（娇红记）里，写着她“梦”到自己用秤去“称”“舜”（孟称舜）帝的体重。
　　《长生殿》——洪　：“洪”水“升”（洪　）到“长生殿”，把长生殿淹了。
　　《雷峰塔》——方成培：在“雷峰塔”里面，“方”世玉打牌“成”天“赔”（方成培）。