7个好习惯：积极主动，以终为始，要事第一...

• 培训师的20个常见错误

l 准备不充分（Not being Prepared）

l 内容不充实 （Inadequate Content）

l 材料不规整（Not Delivering the goods）

l 使受训者经常厌烦 （Constantly boring the trainees）

l 信息过多（Overload of information）

l 误解组织（Misreading the group）

l 步骤简单（Poor Pacing）

l 练习的遗漏（Omission of Practice）

l 奇怪和令人困惑的言行表现（Odd or distracting Visuals or Verbals）

l 对问题把握不准（Poor handling of questions）

l 缺乏计划的表达（ Poorly Planned Visuals）

l 不恰当的幽默 （Offensive or inappropriate humour）

l 不适当的穿着（over-or under-dressing）

l 超时讲课 （Running Overtime）

l 迟到（Running late for the Start）

l 缺乏眼神交流（Eye-contact missing）

l 总时背对大家 （Showing your back too often）

l 低效地使用多媒体（Under-Utilising the media available）

l 缺乏感染力（Lack of enthusiasm）

l 没有结论（Total lack of Conclusion）

• 培训师的7个好习惯

一、培训师要“积极主动”

培训师无外乎给学员传递三种信息：知识（why/what）、技能（how to do）和意愿（like to do），其真正目的是引导学员解决成长中所遇到的问题。所以培训师要无条件的积极主动协助学员解决问题：能够以事实为依据、以相关工具为依托、以解决问题为目的，从而促进学员和组织的共同成长。

培训师要做到积极主动，首先要形成积极主动地思维模式：“我/此时/做什么/改善现状”是一种不错的选择，它同时可以协助我们排除人类情感的四大癌症：“抱怨、拖延、推诿和攀比”。其次要使用积极主动地行为工具

“怎么做”和“为什么、是什么”同样重要！

二、培训师要“以终为始”

部分企业内训师在接到培训任务后，马上上网查找一些类似PPT、从书上查找一些资料或听其他老师的类似课程，重新制作自己非常丰富的幻灯片，然后“照本宣科”。这样做的话就很难具有针对性和实效性，培训师自己有时都不清楚培训结束后能够帮助学员解决什么问题。

在正式开始培训之前，根据学员需求调查结果，培训师要花大力气整理学员问题，从而制定目标非常明确、细化的培训目标即“以终为始”。

三、培训师要“要事第一”

在弄清楚培训明确、细化的目标后，就某些重点问题要做好充分的准备，要做到：讲授深透、演示充分并且给学员演练的机会。这样课程的主题就能够做到重点突出，逻辑清晰。

四、培训师要“共赢思维”

我经常会问同仁：“培训受益最大的是谁？”。我本人认为所有的培训中，受益最大的应该是培训师自己。因为培训过程中，培训师会不断地有新的感悟，学员也会提出新的想法。所以培训师不能在课堂上为了所谓的“权威”而否认学员的想法，应该鼓励“教学相长”的共赢思维和行为方式。

五、培训师要“知彼解己”

培训师往往会给学员造成“全才”的光环效应，所以会有很多问题甚至是私人问题都会向老师请教。作为培训师在回答之前一定要三思，要以“理解”为目的去倾听，而不是仅仅“回答问题或章显自己”。所以在与学员沟通的过程中，要在确认理解了学员的问题后才给出自己的建议。并且一定要坚持：知之为知之，不知为不知！不仅要“己所不欲勿施于人”，还要做到“己之所欲切勿强施与人”。

六、培训师要“统合综效”

培训师要有宽广的胸怀，能够吸取不同门派、不同学科的精华为其所用。切不可“唯我独尊”——只有自己的才是最好的！承认无知才是求职的开始，博采众长，方可快速成长！

七、培训师要“不断更新”

对于培训师来说学习和实践使永无止境的，所以我们要不断地从身体、智力、社会情感和精神四个方面进行自我更新。其中：

身体：营养、休息和运动；

智力：观察、聆听、阅读、写作、总结和感悟；

情感：自信、互信、富足心态和情感账户；

精神：向善和向上。

当然，改掉旧习惯形成好习惯总是伴随着痛苦的，但是当我们真正形成良好的思维模式和行为习惯以后才能够感受它的魅力所在，并且才能够尽情享受它所带来的成果。