（受邀加入威海佛行网二群） 法喜充满 171737 何为威海佛行 上善若水 171933 与佛同行 法喜充满 171954 原来非佛啊 上善若水 172021 未来佛 ［平凡简单］ 172035 阿弥陀佛 法喜充满 172037 未来什么时候成佛 上善若水 172053 一念相应一念佛 法喜充满 172112 哪一念啊 上善若水 172137 深信切愿这一念 ［平凡简单］ 172157 哦
古圣先贤一直强调说“为学之道在于明理”，但很少人能真正理解其真实含义。 为何非要明理，不明理又会怎样？与我们在商业行为、企业经营中的智慧成就有必然关系吗？ 好比我们学习了很多管理理论或是西方一些先进的市场理念，或是方法、工具，是否我们学了就等于学通了，学会了？怎么表示学通了学会了？ 我们知道，所有的理念或理论体系，或是工具、方法，都是一个知识体系，只不过有些庞大些，有些小些，每个知识体系都具知识
我们先来看看现代社会，家庭对孩子培养上的总体趋势：即特别注重多才多艺的技能培养，更希望能把他们造就成神童。打小就开始学英语、学舞蹈、学书法、学钢琴、学下棋、学画画、学写作、学电脑、背唐诗宋词等等，从知识累积上说“活到老学到老”，本无可厚非。 另外，现代社会已进入知识经济时代，与以往不同的是，人们正重新对资源的重要性进行定位。在变化的思想视野中发现，最重要的经济资源不再是资本、自然资源和劳
人类顿悟学问智慧究竟有哪些重要途径？我们在前面章节特别探究过古圣先贤成就大道学问大多都是直接参天悟地，“仰观象于天，俯察理于地，近取诸身，远取诸物”，于静定中大通。虽说不执著于文字相，但文字毕竟是人类文明最重要的经验传承方式，而且重要经典、优秀著作均是智者们接引后学的最重要手段。因此，如何高效读书，高效解码文字知识也是现代最重要成就学问的方式之一。 首先，我们要明白的是：什么书对
有限的生命时间如何穷尽无限的知识呢？这似乎难以办到。《庄子·养生主》也说“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已”。其实我们本来就不需要穷尽无量知识，但一定要清楚：我们一生真正要用到的、必须用到的知识究竟是什么？对于生命的意义来说，“什么最有价值”这个问题很重要。惯性经验告诉我们要不断学知识，其实迷误正在于此。我们往往错在不知道自己真正需要什么最需要什么。其实从生命真实意义来论，一生不是为了“
思维的含义是“生产”思想、观点、观念、概念等的动态过程。思维定式则是关于思维模式、思维理路的思想。如逆向思维、发散型思维、三维结构思维、平行思维、辩证思维、系统思维、创新思维……都可逐步固化成一种可重复性操作模式——思维结构。因其可重复性特性，便形成关于思维的思想，所谓模式、定式。中欧国际工商学院EMBA主任梁能说：“一个企业的管理问题，归根结底是管理者本人的问题；制约企业发展的最大瓶颈，往往不是
1、三维结构思维三维结构思维，即由逻辑维、时间维、知识维形成的理论思维，是现代自然科学、社会科学课题研发、工程设计、大型项目上马等最常规的系统思维方式；也是商业经营、企业管理等各类理论创建的基础思维理路。 （1）逻辑维即解决问题的逻辑过程，包括问题阐述、目标选择、系统综合、系统分析、系统选择、决策、实施、计划。 （2）时间维是工作执行的阶段，沿时间维发展。对一个工程来说，一般有七个阶段，规划制订、
关于“融通智慧学”（即“现代禅悟学”）之于现代教育、现代文明的重要意义—— 一封写给高等学府及现代教育管理部门的建议报告尊敬的各位领导、各位专家学者： 为让社会特别是高等学府和现代教育管理部门更多地了解“融通智慧学”学问体系，了解“融通智慧学”之于现代教育、现代文明的意义，推动“融通智慧学”更好地服务于我们人类的毕生学习过程，更好地促进人类文明进程，让我们在有生之年更高效地认知世界，认知宇
6月2日刘硕斌老师为北大深圳研究院总裁班讲授《创新思维与理性决策》圆满结束！6月5日刘硕斌老师为广州北大医学部EMBA研修班讲授《国学与职业素养》圆满结束！ 6月6日刘硕斌老师第4次为中国脑库（授课对象为重庆各县政协主度、副主席等领导）讲授《国学思想精髓与领导智慧》圆满结束！
人与人之间的差别究竟由什么决定的？按世道笼统的说法，决定于一个人的能力。那一个人的能力又是由什么决定的呢？换句话说，决定一个人能力的根本能力是什么呢？思维力！即思维的能力和水平。原因很简单，生命所有的行为处事都首先面临一个怎么做的问题，这是思维问题，也就是我们通常所说的做事得有脑子。其次是，天下所有的复杂性问题都得想清楚、想明白了才能做好，这仍是思维问题。所以，怎么思考、怎么思维最为关键，因为最能
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