A是B的同学，两人关系不错，可是相处久了之后B发现A有一张婆婆嘴，遇事爱抱怨。在和A的交谈过程中，他总是有无数的理由来指责他人，来表明自己有多委屈。仿佛他的世界里，自己永远是对的，而别人总是错。于是，B渐渐地厌烦了听他的满腹牢骚，渐渐疏远了A，关系也不复从前。 正如NLP所说，每个人都会做当下对自己最有益的选择。任何人做任何事都有他自己的原因，而在做决定的那个当下这些原因在他们看来一定是正确的，对
中国古语说“和而不同”。一个人坚信自己的观念正确，坚信自己的看法是对的，甚至坚定自己的生活态度，这本身并没有什么错。但是，在自身坚持自己看法的同时，也应该要尊重对方观念。 事先不了解他人的行为动机，理解他人的观念，随便抱怨和指责他人，是不尊重他人的行为。自己可以宣传自己的主张，以此影响别人。但是，如果他人的信仰、观念、做法、看法与自己的不一样，也应该表示尊重，不可随意指责和贬低。NLP说，我们因相
当你指责对方迟到行为的时候，你是在期望对方能够守时；当你抱怨对方房间脏乱时，实则是希望对方能够爱护卫生，保持整洁；当你指责对方报告做的不详细时，实则是希望对方能够更加完善好报表。 每一次指责和抱怨的背后，都暗藏着一个期待。别人怎么对你，都是你教他的。因此，指责和抱怨得到往往不是对方的改变，而是对方同样的责备。看到指责背后的期待，切实地告诉对方：“我希望你…….”“要是这样做会不会好一点呢？”这样，
只有由感官世界创造出来的世界，没有绝对真实的世界。每个人都有一套自己的价值、信念系统，他们脑海中的世界（事实）都是经过自己的价值信念过滤了的世界。没有两个人是一样的，每个人的价值信念系统自对自己有效，而不能强使他人接受。 所以，指责和抱怨他人是没有用的，除非他自己想明白。正如卡耐基所说：“一百次中有九十九次，没有人会责怪自己任何事，不论他错得多么离谱。我们用批评和指责的方式，并不能使别人产生永久的
工作之中，你会发现，每天和你待在一起时间最长的人，是你的同事。同事关系不同于朋友和亲人，如何准确把握同事间的距离，是一门学问，太远了不行，太近了亦不好。 每天和你在一起时间最长的人是谁？不是你的亲人，也不是你的朋友，是你的同事。他和你在办公室面对面、肩并肩，同劳动、同吃喝、同娱乐。但当我们有了“私人空间”的概念之后，我们同样不能忽视合理的社交空间和公共空间，办公室里的距离如何把握，并不是那么简单的
从小到大，衡量孩子学习好坏都靠分数，造成了分数给孩子很多的压力。 不管是老师，家长还是孩子自己，都不能很理性的看待分数，众所周知的原因，分数是大家拿来衡量教师的工作，孩子的学习的武器。“分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。如果家长从孩子一上学就只是着眼于每次考试得了多少分，而没有培养起孩子对学习本身的兴趣，那么“优秀成绩”注定只是一时的梦幻彩虹，让那些没有远见、没
1、不啰嗦 这样的女人懂得在丈夫面前不应过于唠叨。愚蠢的女人才会想去改变什么，更不会对丈夫的事情妄自做主，这是很关键的事情。切记不要叨叨嘴。不要当碎嘴子婆娘。人无完人，自己本身就不十全十美的规则，求大同存小异就可以改掉令所有男人讨厌的唠唠叨叨的妇女病。只有这样才会让丈夫有所心动。2、有内涵修养 毫无疑问现代版的好妻子必须要有这样的特点。一个拖沓的女人是很难让男人对其有持久的好感和留恋的，这一点非常
1．学生的依赖性、贪图享乐安逸、缺乏自信心源于父母的补偿心理。大多数家长想将自己未实现的一切美好愿望都寄托在孩子身上或为孩子事先规划好将来的人生道路，对孩子的吃穿需求全力满足，围绕孩子“成才”转，认为这就是对孩子的爱。殊不知过分的畸形的爱，不但对孩子无利，而且害处很多，抹杀了孩子的创新能力，使孩子的人生大道人为的变窄。一旦受挫，家长无法接受，心理失去平衡，情绪波及孩子，对孩子的爱甚至出现天壤之别，
刚入学儿童有心理障碍，除了因为幼小衔接中幼儿园的素质教育转向小学的应试教育，学生不适应外，尚有家庭的因素。 重视小学生的心理健康教育是我们小学教育工作者必不可少的重要课题。通过对一年级学生的调查，发现他们由于受生活及社会环境的影响，存在许多程度不一的不良心理障碍。及时的分析这些心理障碍及其产生的原因，采取相应的应对措施，对他们的健康成长是至关重要的。 一、在校心理障碍的具体形式 现在小学生由于都是
此病是因长期压抑，忧虑而引起的神经病反应，主要有以下几个特点：1、身体及生理上的不良反应，如缺乏食欲，失眠，易疲倦，有的外表略有驼背姿势。2、认识与动机方面的消极反应，如自我评价低，否定自己或自我歪曲，总认为生活无希望，缺乏进取心。3、情绪的消极反应，如心情沮丧、情感淡漠、爱哭，多忧伤。4、有妄想、自杀的意念，总觉得自己的存在没有价值。
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