我们都知道：相对于学历来说、学习力重要得多！如何提升自己的学习力？要首先明确我们要学习什么？如何学习？ 学习力的内容中重要的一点雅心认为是“致用”，就如食物一样，如果没有就是垃圾！ 学习力的路径重要的一点雅心认为是“借力”，我们并不一定要亲力亲为，我们可以借用别人己经证明或是研发的成果，使得我们的工作更为简捷。因为我们的人生不长！
7、计算过程中的情商支持不够——意外的心烦、固有的不自信等（1）比如常常会将题从正确改到错误，即是“做对了，改错了”（2）平时很会做的题，到了考场上会发晕（这要经过特定训练）
4、计算时的字迹工整问题：数字抄写不工整，以致于自己影响了自己。（平时作业：格式训练、空格习惯、标点注记、圈记、字间间隔与行间间隔、数字的工整、式子的抄写“呼吸”）有时字迹的零乱导致自己误抄5、关键：注意力的因素成分没能很好地配合协调。即视觉与听觉、听觉与动觉、动觉与大脑的支配觉不同步，不合拍，有不一致的现象，就如我们常常是心理想着的话，可是嘴上却能说出与心中所想不搭边际的话。该生有“因子”不协调
（二）运算出错的影响因素1、姿势的影响：胳膊的放置位置——左右肢体与思考与精力的集中程度相关度较高。2、演算纸的问题：在演算过程中的的演算习惯问题（养成良好的演算习惯）比如：演算时的过乱、演算纸的紧张3、计算步骤的省略问题：不能省的省掉了，可以省的没有省使得计算繁琐，以致于乱中出错。（规范过程练习——熟能生巧的简便运算——适合自己的快捷运算方式）有时会将两步式子杂糅到一起出错
（一）础性知识问题1、含糊——对于概念所涉及的外延不是很明确。因而是属“概念理解问题”此类问题的解决方案是：（1）明确概念的“四角方位”——也即是边界问题。（所包含的范围）（2）抓住关键的“特殊情形”。如对于有理数部分，关键的是两个数字——学好“0与1”这两个数。（特例）2、有理数运算部分的“两去问题”（1）去分母的各项同乘的遗漏问题（2）去括号的变号问题
我骑着单车，常常会早早地跳车下来，每当看到前面的人，而且这走路的人点地很大的时候。其实我推着车子过去，一样所点的地方不比我骑着的时候小多少？那是为什么呢？那是因为被看到的困难吓到了，而且心中将困难扩大化。
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