第一天

第二天

上午

需求分析

教材制作

下午

目标、大纲设计

成果展示，讲师点评

晚上

学员设计一份教材（按照模板完成）

培训章节目标

通过该次培训，学员应能：

l  运用相关工具，演示培训需求的分析方法

l  设计有效的培训目标

l  对培训材料进行有效分类，并演示不同类别信息的最佳呈现技巧

l  按照不同的培训主题设计最优的培训练习

l  根据“以学员为中心，实用、通俗易懂且易更新” 等原则，运用模块化的技巧开发生动、有效的培训材料

课程内容

l  培训需求及分析

l  培训目标及内容

l  培训材料的准备技巧

l  培训练习设计技巧

l  教材编织技巧

l  不同信息的表达方法和技巧

l  VCD

l  分组培训练习

所需设备

电脑，投影仪, 录像机或VCD，音响，挂纸板及挂纸，各色水笔若干

培训讲师

Simo Xu 许盛华

l   运用相关工具，演示培训需求的分析方法 (9:00-10:30)

·         欢迎词

·         培训师的使命

·         系统化的培训流程

·         课程设计第一道工序：培训需求分析

?  培训需求的“点”和“面”

?  从能力到课程的分解(能力-总目标-章节)

?  培训师必须问的三句话

?  培训需求分析练习

讲解，案例及练习（学员需要根据自己的情况分组设计一门课）

l   设计有效的培训目标(10:45-12:00)

·         课程设计第二道工序：设计培训目标

?  设计培训目标的技巧

?  培训目标三要素

?  设计培训目标练习

讲解，案例演示

12.00-13:00

午餐

·         有效利用现有资源，应用模块化技巧设计生动有效的培训教材 (13:00-16:30)

·         课程设计第三道工序-3.1:培训教材的发掘

?  素材的来源及渠道

?  如何收集和运用各类素材

·         课程设计第三道工序-3.2:设计有效练习

?  六类常用的教学和应用方法

·         课程设计第三道工序-3.3:课程大纲的设计

?  大纲与培训目标的关系

?  如何让教材更生动

?  设计大纲练习

·         回顾总结

讲解，案例演示，练习、点评

晚上学员要运用当天学到的教材设计技巧，完成一个10分钟/人的教材设计练习，并在第二天的后半程演练中进行呈现。

目标/时段

内容

培训方法及说明

·         编制培训教材      (9:00-12:00)

·         回顾第一天的内容

·         课程设计第三道工序-3.4: 编制培训教材

?  教材编制的基本原则

?  信息分类的基本方法

?  不同类型信息的最佳表达方法

?  最常见的“流程类”和“过程类”信息的表达方法

?  四步骤在培训课程设计中的应用

?  挂纸板(Flip-chart)的应用技巧

?  PPT制作技巧及运用

?  模块化培训材料的制作

?  教材编制：分层级展开的技巧

?  教材编制练习

讲解，VCD演示

通过一系列日常工作中常见的例子，深入分析各类信息的典型呈现方法，让学员深刻理解培训材料分类呈现及“傻瓜式”教材设计的含义，并通过练习将这些技巧与学员的工作结合起来，巩固其培训效果。

12:00-13:00

午餐

·         培训材料的制作展示（学员展示及点评）        (13:00-16:30)

·         学员培训教材练习成果展示

·         回顾总结，培训结束

学员们完成一个10分钟/人的培训教材成果展示，讲师点评，点评重点放在学员的课程设计技巧及其应用上。让学员在实践中得到提高。

ID

本课程最大特点

对学员的意义

1.    

丰富的培训经验（针对不同行业和公司已经开过100多班次）

重视学员需求，重视培训目标的达成。课程可以根据学员的需求进行调整。更加重视培训效果。

2.    

许盛华独创的培训师的一、二、三、四、五、六技巧

使得看上去非常难的技巧变得简单、实用、易记、易学。

3.    

流程化和模块化课程设计

非常容易掌握，确保了课程质量。

4.    

“生产流水线式”课程设计原理，将培训师需要的技巧设计在教材中

让高深的课程设计理念落地，并形成了一套课程设计的标准，让学员轻松掌握课程设计的技巧。

5.    

附送给学员的《课程设计》

让学员参加完培训后还能轻松复习和应用，并能发现自身在课程设计上的差距。

6.    

附送给学员的独特的PPT教材模板，嵌入了课程设计的每一个关键的技巧

这套模板就像一颗项链把所有珍珠串起来一样，将所有课程设计方法相串接，让学员设计课程就像生产线上的工人进行机器操作一样简单。

7.    

练习中使用从《课程设计》提炼出来的标准化的点评工具

经过讲师的点评，学员对《课程设计》又进行了一次回顾，每位学员练习之后都非常清楚自己的强项和需要改进的方面，方便快速提升。