1.丧失机会。一到关键时刻，消极心态便散布疑云迷雾，即使出现机会也看不清抓不到。 2.使希望破灭。消极心态者总是埋怨、责怪、指责别人，找借口，推卸责任。因丧失责任感而摧毁自我信心，使希望泯灭。看不到将来的希望，也就激发不出任何动力。 3.限制潜能发挥。人不可能取得自己并不追求的成就。人不相信他能达到的成就，他便不会去争取。消极心态者不但想到世界最坏的一面，而且想到自己最坏的一面。他们不敢企求，成了
成功就是"自由度"。我们用四句通俗易懂的话，为成功自由度作一个最通俗的注解：当你想当的人，做你想做的事，去你想去的地方，说你想说的话。 关于"成功"的定义和标准，《左传》认为，"大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓之不朽。"也就是说，最大的成功，莫过于树立天下道德楷模和规范，如圣人或宗教领袖；次一等的成功，就是立大功建大业，
1、管理是修己安人的历程 2、搞清楚推、拖、拉的真正用意，合理应用以求圆通 3、以化解代替解决，务求尽量减少后遗症 4、寓人治于法治,更符合中国社会的实际情况 5、做人做事兼顾并重,透过好好做人来把事情做好 6、抱持既不赞成也不反对的心态来包容一切 7、发展事业本身并没有什么目的，必须在经营事业的过程中，完成修、齐、治、平的人生使命，立业才有价值。 8、计划的目的，在肯定今后几年，如何安人？ 9
培训业进入了营销竞争时代，不再是会什么讲什么！而是把自己的经验和学识与企业需求快速接轨，快速打造适合的课程！在这个时代，培训师拼的是知识、经验的熟练性，和市场应对的灵活性！
在中国社会想要取得成功，必须先要悟透中国人独特的民族习性。 从出发前的自我准备、到人际关系的巧妙运用、社交圈的拓展要领、自身情绪意志力的自我控制，甚至如何与同事搞好关系，与上级相处的分寸等等，这些都是中国五千年来的社会文化精髓，是迈向成功的必修课程。10个简单口诀式的归纳，介绍中国人获得成功的10个要素。 一表人材 一个人长成什么样是父母给的。18岁之前不要挑剔自己的长相，不要对美有固定的标准
1.生活展现情境。即把学员带入社会，带入大自然，从生活中选取某一典型场景，作为学员观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学员眼前。2.实物演示情境。即以实物为中心，略设必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情境。以实物演示情境时，应考虑到相应的背景。3.图画再现情境。图画是展示形象的主要手段，用图画再现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学员一定的态度体验，从而帮助学员理解教材，并使学员的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学员的情感。情境教学法的理论依据是：（一）情感和认知活动相互作用的原理。（二）认识的直观原理。（三）思维科学的相似原理。（四）诱发和利用无意识心理提供的认识潜能。（五）人的认知过程是智力因
教师除了拟订课题计划外，还要做课的结构提要。每一门学科的课的结构都有其自身的特点，但根据教学的基本原则，在各门学科的课的结构中又有共同的基本组成部分，这些共同的组成部分是：（1）向学员提出学习和认识任务，即激起学员对独立的和集体的学习和认识活动、对获得知识的兴趣和动机。这一组成部分通常都安排在课开始的时候。（2）组织和控制使学员掌握教材、发展他们的能力和形成技能的过程。这一部分是课的结构中基本的核
（1）演播法。演播法是教师使用电教媒体，播放录音、录像，或者通过电视系统，开路或闭路方式远距离传递教学信息。（2）提示法。所谓提示法，就是在教学过程中，教师对学员的学习，预先给以必要的指点和引导。这种方法经常用于进行电化教学之前，教师先提出一系列问题，让学员在电教课的过程中边学习，边思考。（3）解说法。用电教媒体教学，虽然有的媒体配有解说，但是重点、难点地方，或画面符合教学所用而配音不能达到教学要
（1）明确目的，讲究实效原则。（2）媒体选择与组合优化的原则。（3）视听、思考、词语相结合的原则。（4）反馈的原则。（5）师生对教与学的调节。
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