如今书店之中此类书籍虽众，然多不足持。鄙人自幼便得家人所传之皮毛，又曾阅古之谋略书二十余册，今结合本人经验，谈一二精要。其实一直想写些这方面的文章，装在记忆里总是难免遗忘，今天恰好给小妹谈了一些，就记在BLOG上吧。一曰立志入局1、吾闻魏武曰：“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天下之志者也”。吾等当怀王侯之志，需知求其上，多居中；求其中，多居下，何况无志乎？2、天下之人入局者虽众
小学生有贪玩好动、记忆力强、喜欢新奇、求知欲望强烈的特点，但同时又表现出学习的动力不够，或者学习过程中学习动力不能持久稳定，因此学习效果时好时差， 在教学过程中，教师应该怎样来培养学生学习兴趣，激发学生学习动力呢？一、教师必须掌握学习兴趣的相关知识 学习兴趣来源于学生的“需要”和“好奇”。“需要”是学生学习兴趣的基础。“好奇”是学生对新事物、新知识产生追求欲望，渴望认识新事物、新知识的心理，当好奇
一、中学生学习现状的调查大量调查研究表明：中学生学习动力不足是制约学习效果的主要因素。中学生学习动力不足有以下一些表现：1．无明确的学习目标和学习计划。既无长期目标，也无近期目标，对自己在高中期间以及每学年、每学期究竟要学什么？怎么学？达到什么要求很少考虑。怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要。2．无成就感，无抱负和理想，无求知欲和上进心。既对学校制订的各种奖励措施没有兴趣，也对各种
父母惩罚孩子的十大智慧 有个孩子，3岁前以爷爷奶奶带为主，两个老人很宠孩子，家里条件很好，孩子从小要什么都满足。有时候不给，孩子一闹东西就到手。孩子3岁后以妈妈带为主，他还是用对付爷爷奶奶的方法对付妈妈。妈妈再打，他也要坚持到最后答应他的条件，妈妈又是讲道理，又是打，却没有任何用处。问题就是妈妈的态度不坚决，讲完了、打完了，最后还是满足了孩子的要求……所以说，惩罚是一种教育手段。也是一种微妙的家教
一、糊涂的智慧:表面上似乎什么都不知道，其实内心里比谁都清楚糊涂的人一般呐于言，不是不会说，防祸从口出。闲聊80%的话都是废话。即便这样，不知不觉中，加进了感情色彩，说者无心，听者有意，祸从此始。有些人断章取义，把一些危言耸听的话到处传，让你百口莫辩。不如不去说，那样别人就不知你的深浅，也就不敢对你轻举妄动，糊涂呐于言的智慧由此可见了。二、守拙的智慧：心头洞明，表面糊涂做人的最高境界，就是抱朴守拙
一、唯施是畏（选择正道的智慧）二、道与善人（为善自修的智慧）三、终不为大（大小多少的智慧）四、自知自爱（立足自己的智慧）五、圣人不积（分享丰厚的智慧）六、柔弱处上（女性品质的智慧）七、知荣守辱（心脑合一的智慧）八、上德不德（超越有为的智慧）九、浑心天下（超越分别的智慧）十、道隐无名（活在当下的智慧）
1、种一田阳光在心里，阴霾便无土壤可生长。 生活可能有风有雨，但只要将阳光种在心里，阴霾就不会有生长的土壤很多时候我们抱怨失去的太多，只不过因为我们把欲望当作了生活的目标去追逐，却对旅途中的美丽风景视而不见。既如此，何不在心底种一束阳光，你会发现生活从此改变了模样，处处阳光灿烂，鲜花盛开。 2、幸福就在当下，不在过去也不在未来 “过去心不可得，未来心不可得。”一切其实尽在当下。如果你觉得现在不幸福
毛泽东和江青及孩子作为上个世纪中国最伟大的政治家之一，毛泽东的人生之路并不平坦。但他坚信“道路是曲折的，前途是光明的”，不为各种艰难困苦所滞，以其坚忍不拔的耐力、愈挫愈奋的毅力和绝处逢生的智力走出险境，成就了一番伟业。 诚然，化解人生危机后留下的一些尴尬，其浸入内心的某种苦楚，也许是无法抚平的。有的困境虽然走出，但其对自己的伤害，并因为自己采取的激烈行动而对别人的伤害，以及对社会历史可能产生的消极
【】①富贵不可享尽,留些福泽；②才能不可用尽,留些内涵；③知人不可言尽,留些口德；④责人不可苛尽,留些雅量；⑤功德不可邀尽,留些谦和；⑥锋芒不可露尽,留些内敛；⑦道理不可争尽,留些宽容；⑧成就不可表尽；留些后路；⑨爱心不可用尽,留些回忆；⑩气势不可倚尽,留些厚道
人之所以活得累，是因为想得太多。身体累不可怕，可怕的是心累。每个人都有被他人牵累，为自己负累的时候，只不过有些人会及时调整，而有些人却深陷其中不能自拔。人之所以不幸福，是因为不懂得知足。幸福其实就是一种期盼，一种心灵的感受。只要用心去发现、用心去感受，就会发现幸福其实一直在身边。 一念之间，相隔万年。人生，既是过出来的，更是选出来的。一念之间的抉择，你的人生格局从此不同。对于重要的人，不要信口开
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