急者通常是速度快，强度大，快而强就很易形成对他人的压力，进而形成伤害。比如我们家长给孩子的计划定的太紧，就易形成压迫感；对孩子讲话语气太快，就未免强势，强势很易形成压力石器民、窒息感。让孩子更感觉了自己的无能、对于父母指标的永远望尘莫及，所以相信自己“笨”，并且演绎自己“笨”，从而对孩子造成伤害。
急性子常常会将时间与精力浪费在“愤怒”上，浪费在“争论不休”上，如前面提到的一人有过全班受罚的情形，以点盖面的情绪恶性泛化的情形；另外急性子压力大，没有一个人喜欢或是能够在压力极大的环境中愉快且有效的工作的；三是急导致不愉快，不愉快是最大的浪费，心情心境的浪费，这种心情心境的污染会严重地波及到我们的孩子。
举个例子：经理情绪不好，开车被罚。他骂秘书；秘书责怪总机小姐；总机小姐指责怪清洁工，清洁工踢了猫一脚。情绪是传染的。如果经理一开始就笑着对待这件事，事情绝对会是另一个模样。我们父母的急性子很易引起孩子的急躁，于是间接地导致孩子的“笨”
通常是为一些不值得的小事而没完没了地争论，这点女性居多。极具因小失大的不良后果。有些老师会因为某个学生的小错误，要花上一节课的时间去批评，去发脾气；比如、有些学生迟到了，老师会对没有迟到的同学大发雷霆。家长也会如此，常常因为一件小事，而会长时间的批评、争论；会以小见大地争论；会引发性争论，由此及彼地推出许多的假设；会“翻旧帐”似地争论，会因此而再翻出从前的过错。这会让人十分疲惫与恼火，更会影响智力
通常表现为：容易发脾气、不会转移只会大闹，总爱发牢骚、语言的表达能力滞后、不满足要求会尖叫哭闹，摔打、甚至记不清自己当初究竟是困为什么；会闹整整一个晚上；当然也会对自己的所作所为像孩子们一样感觉不愉快；在出现新目标或者不确定的情况下，或者需要思考和计划时，就会遇到很多障碍；面对某些不确定的情况就变得毫无章法，并且容易感到失望泄气。一遇到没有把握的情况，就缺少一个理智的思维模式，很容易被沮丧的情绪所
这种症状通常是指女性，也就是指母亲。这是外来词，意译过来的意思是“子宫乱窜”的意思，到达这一症状其实就是明显的内分泌紊乱，过分紧张愤怒会出现相应的身体反应。每当她面对他无理的咆哮与指责，而力持镇定，隐忍不言时，就会觉得喉头有一种被抓挠、失去声音的感觉；人在歇斯底里状态里，理性基本失控，而且思路不清淅；你会突然发现自己己经不会讲理了，思维是混乱的，语言是语坎伦次的；这种症状很易引起集体歇斯底里发作，
这一症状表现为：我们家长突然觉得脑袋一片空白，找不到有力度的词能够震慑了，急不择口地会暴粗口。诸如：“你死去吧”“你就是个讨债鬼”“我掐死你算了”“养你个废物”“你死了我一滴眼泪都不会掉”……有时、当彻底崩溃时，家长们甚至都来不及发出警告，而是突如其来的暴怒、抱怨、或者是疲惫不堪；有时会破口大骂，极端反复无常，缺乏适应力。这种行为可能常常出人预料；常有攻击性言语；有时会摔东西打人，尖叫咒骂，还有一
这一症状表现为：我们家长突然觉得脑袋一片空白，找不到有力度的词能够震慑了，急不择口地会暴粗口。诸如：“你死去吧”“你就是个讨债鬼”“我掐死你算了”“养你个废物”“你死了我一滴眼泪都不会掉”……有时、当彻底崩溃时，家长们甚至都来不及发出警告，而是突如其来的暴怒、抱怨、或者是疲惫不堪；有时会破口大骂，极端反复无常，缺乏适应力。这种行为可能常常出人预料；常有攻击性言语；有时会摔东西打人，尖叫咒骂，还有一
主要表现为“五不当评定”，五不当评定有：伤害性的评定；抱怨性评定；贬低性评定；恐吓评定；歧视性评定、黑色暗示。
那什么是急性子呢？首先在前面的体验里我们讲到的“强化敦促”“抱怨”“黑色暗示”“无力替代”“”四种情急症状即是急性子的通常的教育表现。急性子常见特征有：极易受挫；难控受挫；适应力转换力差；肢体暴力；语言暴力……
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