刚刚过去的周末，我见证了佛山教育界的一场盛事，10月27-28日，“2017城市教育装备发展与合作大会”于佛山举行。来自全国，23个省、市、自治区，3个直辖市，4个计划单列市，40多个省会城市及地级市，总计近50个城市300多名教育装备管理部门负责人，围绕“装备管理实践与创新”“信息化与智慧校园建设”和“实验室、图书馆装备与课程建设”等多个分论题展开研讨与交流。 大会召开期间，教
最近我对创客和创客教育的见解遇到了一些批评的声音，来自一些鼎鼎有名的大咖前辈。对此我首先要表示欢迎，其次要表示感谢。作为一名教育界的门边人，对教育的见解不可避免是表面和肤浅的，批评既是对我对教育认知不足的鞭策和斧正，也是对我在这方面探究的一种肯定，起码我也已经不算连一骂都不值得的人了，所以我要向这些教育界的前辈表示感谢。 有句俗话说，要杀死一门好学问最好的做法就是让它成为科举考试的题目，要毁
背景 现代企业日常各项经营活动中积累了大量数据资源，这些数据除了支持企业生产业务流程运转之外，也越来越多地被用于支撑监管报送和信息披露、精准营销、决策支持、风险控制、产品定价、绩效考核等运营管理和决策过程的数据分析需求。 市场正逐渐从卖方市场转变为买方市场，互联网的普及更加推动了这个市场转变的速度。为了适应新的市场环境的生存和发展要求，企业要实现全方位的转型，需要更为科学的决策方式，需要
大数据全球热已经快满六年了，各种互联网加大数据的应用场景越来越普遍，大数据获得越来越广泛的认同，大家对大数据的理解也在不断地发展之中，而落实到每个企业，如何应用大数据甚至能参与到大数据的产业，却又有不知从何入手的茫茫感觉，很多想法好像可行，再深入想想又感觉不是那么回事。非常荣幸，我在10月12日荣幸获聘为佛山市南海区大数据产业协会专家委员会委员，出席了协会的成立大会后，我想再趁机老生谈谈这个
不管哪个行业，信息化工作都是一个复杂的系统性工程，虽然起步比较晚，我国的信息化伴随改革开放，也走了接近四十年的历程，很多政府和企事业单位取得了不错的信息化应用成绩，但也走过很多弯路，交过很多不必要的学费。 笔者经过二十多年的企业信息化工作，历经从甲方到乙方再到甲方顾问角色变迁的，这种多个角色身份的切换，让我亲身观察到了很多组织信息化的成功经验和失败教训，而到今天，我还发现还有很多人对信息
一、培训目标： 1. 通过专题讲座，掌握现代化教育的最新理念。 2. 通过专题讲座与实践体验，了解前沿教育技术的发展动态与创新应用，开拓教育视野。 3. 通过实践观摩与交流研讨，提升技术与教育教学的融合与创新能力。 二、培训内容与模块 DAY1 上午 信息化人才培养， 讲解教育信息化管理。 DAY1下午 大数据与智慧教育， 讲解大数据与智慧教育的基本概念与原理，介绍最新教育理念与应用
10月21日，我非常有幸与何克抗教授在厦门举办的TITT教育信息技术培训中再次相遇，一次短暂的交流又一次大大刷新了我对何老的看法。 我初识何老是去年(2016年）佛山的教育创客培训课堂上，当时听何老所做《 论“创客教育”与“创新教育”——创立中国特色创客教育体系》的报告。报告上，何老高屋建瓴地对比东西方对”创客教育“概念理解上的异同，指出了西方“创客教育”理念的局限性，强调我国不能照搬
大叔子的坏习惯 某IT男与某女孩对话如下： IT男：你了解大数据吗？ 女孩：我当然很了解大叔子。 IT男：哇，你这么厉害啊。 女孩：是啊，他老抢在我大姨妈前面说话，这习惯真不好… It男（暗惊）：此女生理解好深刻啊… （作者：张靖笙）
本月9月22日又参加了一年一度的佛山市教育创客培养计划项目，又一次和许许多多来自佛山各区第一次接触创客教育的中小学和学前的老师们，重新认识创客教育。 虽然这两年时间我本着无知无畏的精神，对创客教育发表了很多看法，不过在两年前，我对创客和创客教育的认识也是一张白纸，而我更一开始带着偏见。昨天课上，我听到一些老师向与会专家的提问，应该说很代表了很多第一次接触这个概念的朋友们的困惑，到底什么算是
今天又是一年一度的老师们的节日了，虽然在这个浮躁的年代，频密的社交和各种攀比的形式已经让很多本应该表示感恩的节日变成了庸俗，可始终也还是给了我们一个机会，把珍藏心中的谢意表达出来。 我一别校园学生身份已经也有二十多年了，不知不觉，我等同学也悉数进入了不惑之年，我等很多同学已经贵为教授、总工、什么总、什么长了，可时光流逝、岁月流金，当年校园的青葱岁月里，老师们的形象，同学间的印象，我相信
浙公网安备 33010802003509号