当今世界知识经济大行其道，知本主义取代资本主义日益成为全球经济主旋律，知本主义即知识本位主义，是以知识为基础，以知识的实际应用推动社会和经济的发展。是一种以人的解放和自由为目的，追求国民幸福与和谐，提倡社会平等合作，鼓动个人积极创造，提倡信息和知识均衡，以网络等现代化科技手段为媒介，连接社会成员，寻求文明的自我认同，以信息产业和文化产业为支撑，促进社会的整体演变和转型。 知本主义的生产
数字孪生的概念 工业4.0定义了数字孪生（Digital Twin）的概念：充分利用物理模型、传感器更新、运行历史等数据，集成多学科、多物理量、多尺度、多概率的仿真过程，在虚拟空间中完成映射，从而反映相对应的实体装备的全生命周期过程。 在工业领域，当前自动化技术广泛应用，最具革命性意义的是机器人开始出现在工作人员身旁，引入机器人的企业需要评估机器人是否能在生产环境中准确执行人的工作
知识传播者的定义 今天靖笙所谈论的知识传播者是指在人际沟通中的信息发送方，希望把自己传播的知识性信息能达到影响对方的思想、观点、认识甚至于行为的目的，靖笙把为了达到这个目的而进行沟通的信息发送方归入本文所说的知识传播者范畴。很多常见的社会人际沟通中存在知识传播者角色，例如父母教育子女、老师培养学生、领导感化下属、下级劝谏上级、讲师培训学员、销售说服顾客，顾问引导业主、组织者发动群众等等的前者
认识论是研究人类认识的本质及其发展过程的理论，亦称知识论，自我和外部世界、外在经验和内在经验、感性和理性的关系是认识论研究探讨的主要问题，除此之外还提出了如何寻找绝对可靠的知识的任务。为了寻求所谓绝对可靠的知识产生了不同的思路，在西方哲学界，存在有以培根、休谟为代表的经验论（经验主义）同以笛卡尔、莱布尼茨为代表的唯理论（唯理主义）的争论；而在东方文化中，朱熹为代表的理学派和王阳明为代表的心学派也
1508年的明朝，王阳明的心学横空出世，深深地影响了后来的历史进程，而王阳明的心学被引申和推广为“知行合一”的教育思想，王阳明自己的传奇经历给知行合一的强大威力做了最好的宣传，而后来众多有丰功伟绩的伟人们的人生实践也无一不是理论和实践高度结合的生动写照。 王阳明心学中“知行合一”的知不是“知道”，而是“良知”，所以王阳明心学理论的最高峰就是“致良知”。我们先来解释一下什么是“良知”，何为“
当前STEM(科学、技术、工程、数学四个英文单词的缩写）教育方兴未艾，我之前对此一无所知，去年十一月在朋友引导下有缘参加佛山教育局的启蒙培训至今，经过半年时间的接触和学习，虽然不敢说有什么很透彻的了解，但是对这种教育的理念和形式也深表认同，随后自己也不断投入资金和时间去尝试和体验各种Ardunio硬件和传感器，摸索Scratch和Mixly等软件，慢慢有了一些体会和想法。前几天(6月6日）
智慧地球靠谱吗？ 话说当年，自从人类文明进入信息时代以来，IBM作为本时代的高科技盟主，特别是21世纪初那几年，当跳舞的大象完成了从硬件厂商到企业信息化综合技术服务巨头的华丽转身后，说话可是杠杠的如雷贯耳，指点江山挥斥方遒，意气是如此地风发。 2008年，虽然世界被发端于美国的金融危机冻得够呛的时候，而同样是发端于美国的IBM公司，突然要给世界打鸡血一般雄心勃勃地提出了“智慧地球”的概念
自人类社会进入工业文明以来，技术进步引导变革来推进社会进步已经成为普遍共识，按照马克思的观点，生产力的改变不是革命，只有生产力发展到推动生产关系发生改变的时候，才是革命。纵观第一、二、三次工业革命，马克思的观点得到了社会实践的验证。 发生在英国的第一次工业革命最典型的技术应用是机械化，引入蒸汽机作为动力的机械生产设备，导致了车间的出现，同时也导致了工人阶级的出现；其后以电气化为代表的第二次
家庭不应缺席创客教育“家庭不应该缺席创客教育”有两层含义：未来的家庭离不开创客，创客教育也离不开家庭。 首先我们来谈谈第一点，为什么未来的家庭离不开创客。在传统大工业时代，在城市，企业组织解构了家庭作坊自给自足的生产方式，家庭曾一度成为纯粹的“消费空间”，由于大工业时代企业组织在生产活动中的绝对统治地位，作为消费者的家人们在家庭生活中习惯了“被动地”消费和享受各种现代化商品带来的种种生活便利，而
追求真善美是教育事业最基本的出发点，其中的真是对于科学要追求真理、实事求是。毛主席说过：“若想了解梨子真滋味，就必须亲口尝尝”，这个通俗易懂的哲理名言深刻地揭示了认知的客观规律，就是认识不应偏离真实、理论不能脱离实际，建构主义所认为的课本知识只是一种关于某种现象的较为可靠的解释或假设，并不是解释现实世界的“绝对参照”，这个观点是非常可取的。 传统的学校教学方式是老师直接告诉学生：“同学们，以我几
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