盖烈夫答：“前方的我”（之二） 尊敬的盖老师： 收到您的回复，是我意料中的事情。因为我知道您一定会回复的，不管你工作有多忙。但是让我意外的是:您在身体患病的情况下，仍然给我这个无名小卒写信，真的非常感动！谢谢盖老师！身体是“革命”的本钱，请盖老师莫过操劳，保重身体！ 从您给我的回信中，使我感悟出了一个从无名小卒到一个成功者所必备的一个条件，那就是：持续不断的学习。至于其他方面细节的东西，期待盖老师
盖烈夫答：“滥竽充数”到底怨谁？ 李太明问： “滥竽充数”是我们小学的时候就知道的一个寓言故事，我们在讲到这个故事的时候，总是会嘲笑南郭先生。但是，从责任稀释定律，我们立即就可以发现问题其实与南郭先生无关。为什么？ 盖烈夫答： 李太明先生： 这个问题的提出比较有现实意义，尤其在企业经营管理中更有值得思考的价值。烈夫认为，这是一个责任体系问题，而不是单方面的责任归咎问题。也就是说，这种“滥竽充数”现
盖烈夫为毕节供电局授课 本站消息2011年10月18-19日，全国十佳培训师盖烈夫应毕节供电局的邀请，在大方县龙湾山庄为该局“班组长综合能力提升”班讲授了两门课程。一是《压力与情绪管理》，二是《沟通与非职务影响力》。据悉，这是毕节局人力资源部点名培训的课程。盖烈夫的授课受到学员们的热烈欢迎和高度好评。 盖烈夫第一天讲授的主题是《压力与情绪管理》，主要内容有： 第一讲：良好的职业心态决定成败 第二讲
本站消息2011年10月17日，全国十佳讲师盖烈夫应四川电力公司培训中心的邀请，在都江堰培训基地为第十二期中层干部履责能力提升班的学员讲授了《思维创新与创新管理》的课程。据悉，这是盖烈夫老师第六次为该中心讲授此课，盖烈夫的授课收到学员们的热烈欢迎和好评。 盖烈夫此次讲授的主要内容有： 第一讲：创新理论及其作用 第二讲：经营管理创新概要 第三讲：理念与思维的创新 第四讲：组织与管理的创新 第五讲：营
盖烈夫为卡耐基讲授自创新课 本站消息 2011年10月15-16日，演讲专家盖烈夫应广州卡耐基学校的邀请，为来自企业的老板和高层职业经理们讲授了两天新开发的课程《一根舌头打天下——情境训练“老板的一天”》。本课最大的特色在于五个融合：一是把演讲训练与企业经营管理相融合；二是把演讲技能训练与演讲演练相融合；三是把需要讲授的知识和要领与现场点评和体验相融合；四是把模拟情景与实际应用相融合；五是把学员现
盖烈夫请您分享哈佛训言 在哈佛图书馆的自习室墙上，写了很多训言，每每读来受益匪浅，现与网友们共同分享： 1.此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 2.我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。 3.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。 4.勿将今日之事拖到明日。 5.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。 6.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 7.幸福或许不排名次，但成功必
盖烈夫：不让孔子复活 看了史老师的《首个基因工程让孔子复活？》一文，觉得很有趣儿，乐趣之中，道出了很多令人思考的道理。此文新鲜活泼，切入点新颖，叙述方式独特。在阅读中，读着读着就笑了，嘻笑中之中的严肃，严肃之中的嘻笑，嘻笑之后的思考，思考中又发笑。文字不多，深度了得。因此，烈夫也来凑个热闹，再给史老师的文章添点油加点醋。 史老师说：复活的孔子将受到“五条尴尬待遇”：第一、孔子得不到讲师职称；第二、
冯启老师在网上发了一篇《憋出来的情诗》，很多网友热情评论，烈夫也凑合着写了一篇《小议冯老师之‘乱炖’》。紧接着，那位“爱遛狗，喜喝酒，善书法，留平头”的陶先生，也来了个小段，挺有意思的，且看： “读了冯老师的“乱炖”突然脑子里闪现很多乱文来，乱X、乱XX、乱。。。看到您憋出来的“春天”，想到：春天来了，我要挖个坑，把老婆埋起来。。。等到秋天的时候就会有很多老婆了～～。” 哈哈，的确有创意！只听说
盖烈夫：小议冯老师的“乱炖” 有一网上名师冯先生，谦逊地说“学盖老师：憋出乱炖情诗一首”。本人酒后拜读，深感亲近，于是，小议几句，以聊心曲。 一、烈夫非常喜欢这句：“对于你，此刻就是春风”。此句意境含蓄而又明朗，指向清晰而又广袤。似有撩拨之意，又似抒发实情，只是不知对谁而言。正因为读者找不到诗句所指何人，于是，红楼梦的含蓄便油然而生。 二、诗言志，但是，刻意难出好诗，诚所谓“李白斗酒诗百篇”，喝得
李太明问：什么是“可视力”管理？ 盖烈夫答： 李太明先生您好！您提出的问题属于知识性问题，关于这个问题，应该有比较公认的说法。所谓“可视力”，是2007年十大热门管理的热点之一。顾名思义，“可视力”管理，即重视人的现场管理，这一观点认为，现场仍应放在管理中的第一位，而在现场最根本的就是要发现问题，所以要看得见，要“可视”。如果管理者根本不能发现问题，或者不愿意看见问题，也就谈不上解决问题了。 但是
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