如果你负责接待工作，那就经常遇到会议时领导座次问题。如何安排领导座次？不少人往往凭想当然办事，结果往往出了错不是不知道，就是不承认。一、会议主席台座次主席台座次排列，领导为单数时，主要领导居中，2号领导在1号领导左手位置，3号领导在1号领导右手位置；例证：中共中央政治局常委在十六届四中全会的座次排列图。领导为偶数时，1、2号领导同时居中，2号领导依然在1号领导左手位置，3号领导依然在1号领导右手位
我们都知道，生活在高压环境下会给身体和情绪造成严重后果。那么，我们为什么这么难以采取行动降低压力水平并改善生活质量呢？耶鲁大学的研究人员找到了答案。他们发现，巨大的压力会减少大脑负责自控区域的灰质体积。一旦你失去了自控力，你就会失去应对压力的能力。这样一来，你不仅更加难以让自己脱离高压环境，而且更有可能通过种种方式（比如说对别人过度反应）为自己制造压力。难怪那么多人会陷入压力越来越大的死循环，最后
富国银行的发展和实践经验表明，只要操作方法正确，风险很高的小微企业贷款也可以变成盈利的主要来源。学习富国银行在经营管理和风险管控等方面的经验，认真研究富国银行的小微企业信贷模式，从而对国内商业银行解决小微企业融资难问题提供新的思路。国内小微金融发展现状由于小微企业在就业和经济增长中的重要作用，政府采取了一系列支持小微企业发展的政策措施，其中也包括央行和金融监管部门出台了一系列鼓励定向调控政策。商业
直到上世纪90年代中期，富国银行的小微企业贷款业务还处于亏损状态，小微企业贷款如果按照传统信贷模式操作无疑风险较高，但富国银行通过评分卡、免担保等金融创新，把小微企业贷款变成了极具价值的投资和风险相对较低的业务。富国银行的小微企业业务2013年，富国银行为小企业（年收入低于2000万美元的企业）提供了189亿美元的新贷款承诺，平均每个星期提供3.6亿美元新增贷款，较2012年增长18％。富国银行已
游戏竞赛法游戏竞赛法是学员按照一定规则开展游戏、竞赛，通过游戏、竞赛过程中的感受来引发学员思考或模拟解决实际问题的教学方法。与其他几种方法相比，游戏竞赛法在室内培训中的使用频率较低。游戏竞赛法在设计时要考虑以下几点：游戏的选择与课程内容要相匹配，能有效地带出核心知识点和观点。游戏规则的描述要清晰、易懂、易开展。包括游戏如何操作、操作时长、有谁参与、奖惩的标准、是否需要使用道具等。过程中可能存在不可
角色扮演法角色扮演法是学员在一定情境下扮演案例中的角色，以学习、练习某种技能的教学方法。角色扮演法适合操作技能、方法技巧方面的内容。角色扮演法最能考验讲师的控场能力，在设计时要考虑以下几点：理解角色扮演的目的。清楚通过此方法最终想带出什么核心观点。背景和角色的设计。角色扮演应具有真实感，所以取材最好来自于真实的生活或工作，要符合逻辑，具有冲突，明确有哪些角色参与并理解这些角色的背景等。部分角色可考
视频教学法视频教学法是结合课程内容，采用录像、电影等视频教材，使学员在视觉、听觉上形成多方位的“感受”，引发学员分析、思考的教学方法。视频教学法适合用于态度、方法技巧、操作流程方面的内容。视频教学法在设计时要考虑以下几点：视频的选取要注意匹配课程内容。需注意视频的清晰度，清晰度太低会影响播放效果。视频长度不得超过15分钟，最好保持在10分钟之内，否则会提高对学员的记忆要求，传递内容易不够聚焦。视频
案例分析法案例分析法是由培训师提供背景信息（工作/生活中的典型案例），学员通过讨论、分析、解决问题、提出不同解决方案的教学方法。案例分析法适合用于操作技能、管理技巧类的内容。案例分析法在设计时要考虑以下几点：案例的选取要真实、符合逻辑，具有冲突点，有学习和探讨的价值。比如，在学员设计案例中，有一个内容点是销售人员去拜访客户，穿了套西装、运动鞋，西装的口袋里装有笔记本等，最后让学员讨论这位销售人员有
讲授法讲授法是一种以说明、阐述、讲解、论述等口头语言方式表达培训内容的方法，也是培训时使用频率最高的一种方法。讲授法特别适用于重要概念、知识点的讲述，但不适用于技能、方法等需要实操演练的内容。讲授法若不成功，最常见的三类问题是：目标不清、结构混乱、展示不力。目标不清，体现在对学员对象了解不够，对讲授目标不清晰；结构混乱，体现在组织讲授内容时逻辑不够清晰；展示不力，体现在设计PPT时对内容的呈现没有
建设银行发力智慧银行 第三代网点综合化战略转型添新支点当O2O模式成为移动互联时代的流行语，一家网点超过1.4万家的大型银行，其线下网点的转型已势在必行。从2012年开始，建设银行便在原有两次转型的基础上，推动第三次营业网点综合化转型，内部代号网点“三综合”建设。2014年初，建设银行用一组数据呈现了两年来的转型成果。截至2013年末，建设银行综合性网点新增3189个，开办对公业务的网点比例由71
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