中国有一个学者，这个人担当过北师大的校长，是中科院的院士。他说老师相对学生是装甲车，装甲车就是帮助学生规避沿途的风险。我们的前面有很多风险，有很多枝杈会误了你的一生的，很多艰难险阻使得你不可能到达第一线。装甲车是帮你指引道路，规避风险，有好老师指导你很容易成才，没有好老师你很容易东撞西撞，一失足成千古恨。这里有9个字3秘诀：第一，小团队；第二，一对一；第三，开放式，三句话概括了师承过程中所有的奥秘
我们的人才培训上要特别注意老师一方和弟子一方，这里是不可编码的技术传授。我的表大概有200个零件组成，把表组装起来需要1千个程序，我把零件叫什么讲清楚了，程序讲清楚了，我讲完了，你记住了，但是你装的表注定不走。这个表的奥妙你不懂，此中的玄机你不懂。现在大学生里往往满足教育，忽视了培训。培训是师承关系，师承者就是把老师的真传拿到手了。企业的培训没有真东西，它是教育的替代培训。中国不研究培训和教育的差
我讲几点：第一，师承。师承就是老师把知识传承给徒弟一方，这就有一个培训和教育的差别。大学里往往不重视培训和教学的分开，教育就是培训，培训就是教育，这样讲下去很难办了。教育就是教育，培训就是培训，二者是不一样的。在这方面不加区分，是我们很多高校，是我们很多政府机关培训中心的毛病。我们很多培训中搞教育，教育者是传授编码知识，培训是在传授不可编码的知识。老子说道可道，非常道，道理讲得清楚的东西绝对不是真
直觉是非常直接的，没有逻辑过程的，实际上它是长期修炼的结果。我们很容易排斥直觉思维，在量变阶段逻辑思维非常好，质变阶段需要直觉思维把握。这方面希望同学们，以及大学生研究人力资源的同志们研究这个问题。创造性的人才这方面非常突出，牛顿、爱因斯坦、波尔等等。平时不要太累，现在大学生拼搏拼搏拼搏，奋斗奋斗奋斗，进取进取进取，实际上灵感思维反过来了，需要你朦胧的状态，或者需要你安下心来。中国古代有两个字“智
我重点讲三个问题：第一，创新的思维问题。创新思维大家在大学里读书很容易注重逻辑思维，这是很对的，这是西方亚里士多德教给我们的学问。创新思维不仅要依靠我们的逻辑思维，还要重视形象思维，还要重视一个东西，直觉思维，这个思维非常重要。有一个日本人叫（唐川秀书），这个人有一个演讲，他说我曾经受到中国文化的熏陶，懂得庄子、老子、孔子、孟子，后来到了西方，学了直觉思维。他讲了一个小故事，他说中国有一个庄子和惠
大家知道人力资源问题现在成为一个国际的热门，把人才问题研究好意义非常重大，我的发言题目是“创新型人才的培养与管理”，这么一个主题是非常复杂的，内容很多。最近一本书非常时髦《世界是平的》，它告诉我们当今世界的变化有两个方面：第一，世界是小的，这是互联网的作用；第二，世界是平的，这是国际化的作用。世界是小的，世界是平，我们应该怎么做呢？我们要当心自己弄错了，现在很多人有各种烦恼。世界是小的，世界是平的
在坊间流传着“说时重要，做时次要，忙时不要”的顺口溜，出现这种局面往往是因为培训缺乏战略的支持，没有与企业的发展水乳交融。培训必须要符合企业的实际，能够直接解决企业可以预见的问题，为企业的发展目标服务。而且，在企业长期性的培训工作中，必须前后连贯统一，避免重复与低效。 培训首先要有正确的策略。培训工作者一定要学会站在企业战略的高度考虑培训，寻找正确的工作思路。要从公司的发展战略与近期目标出发来制定
在培训中，培养团队意识非常重要，这里有两个层面的意思： 第一、培训工作者自己要具备良好的团队意识，配合公司进行团队建设。培训工作者要善于与整个团队融为一体，为其它伙伴提供表现的舞台、提供站在讲台上的机会。同时，要花更多的精力去培养公司的主管，帮助他们走上讲台。讲课是最好的锻炼机会，为了获得学员的认可，主管往往会主动花时间去搜集各种资料，这是一个最有效的学习过程。培训工作者经常提供他人上台讲课的机会
让学习工作化，让工作学习化 工作学习化、学习工作化是培训要达到的境界。培训不是学习的唯一途径，一个人有70％以上的知识是从工作中学到的，企业更应该重视的是职场培训，并在培训结束之后，对员工进行引导。 一个培训部是担负不起个人成长、公司发展重担的，只能努力为同事提供及时的帮助，引发他们学习的渴望与成长的需求，创造共同学习的氛围。主管不应该置身于培训之外，如果主管没有改善意识与作为，就会打击下属培训的
培育人才，建立卓越的团队是企业获得利润的必要条件之一。但是，企业在实现战略目标的过程中，培训往往成为资源分配中的牺牲者。培训有没有效成为企业的最大困惑。根据美国的一项专业调查显示，即使是在培训非常发达的保险业也只有10%的培训费用真正发挥了作用，并且有95%的学员不会将所学运用到工作当中。同时，调查表明，培训如果只是以讲座的形式进行，学员只能记住5%的内容；如果有人示范，有效率在30%；如果有全体
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