（1） 化晦涩为晓畅（2）化抽象为具体（3）化枯燥为生动（4）化分散为集中
（1）条理清楚（2）简练准确（3）富于启迪（4）浅白通俗（5）形象生动（6）清晰悦耳（7）流利畅达（8）抑扬顿挫教学语言的表达技巧。（1）善于用情感和形象去感染学员（2）因教材和学员制宜（3）善于运用无声语言增强表达效果
（1）净化语言，剔除芜杂眼下，课堂表达中的拖泥带水现象仍较普遍。有的教师讲课“嗯啊”连篇，学员冠以“老干部做报告”的雅称；有的教师讲课没有滤清平时口语中的口头禅，显得贫乏，甚至庸俗；还有的教师片面强调激发兴趣，一味口若悬河，插科打诨，殊不知把该表达的思想和知识淹没在莠草之中，大大降低了表达的效果。课堂表达剔除赘言，做到剀切详明、干脆利落，是件极不容易的事，需要有恒心和毅力。在平时的备课中，就要做好
教学语言是教学过程中使用频率最高、最主要的教学手段。教师的课堂教学语言大致可包括导语、过渡语、评点语、设问语、指令语、指示语、插入语、结语等。（1）导语一般用于授课伊始，是教学过程的第一个自然段，它有提挈全课教学的作用。或导入情境、设置氛围；或开门山，提出本课学习重点；或择其精彩之点设计悬念；或介绍课文写作的时代背景，导入新课。导语可以是叙述式、议论式，也可以是描写式、抒情式。（2）评点语是发挥教
（1） 熟练使用普通话（2）准确、无误的科学性（3）精练、严密，逻辑性强（4）生动、形象，富有感染力（5）平实、自然，不哗众取宠（6）语言幽默、诙谐（7）善于使用情感性言语（8）留有间隙（9）语音、语速、语调适宜（10）善于使用态势语言
语言表达的技能技巧主要包括语音、语感、声音技巧和表情姿态等几个方面。一是语音。语音是语言的物质外壳，是音位、音量和速度等方面的综合效应。同是一句“周总理，你在哪里？”一种饱含着深切怀念之情的语音与一种平淡刻板的语音，其效果必将产生增强或削弱内在魅力的作用。语音训练的内容：①要掌握一些有关人体发声器官的保健常识，加强对自己气息量的调控与保持，善于保持喉咙肌肉组织的松驰，借助人体内部横隔膜的弹性力量，
（1）要言之有理，不要言不及义（2）要言为心声，不要言不由衷（3）要言之有物，不要言而无物（4）要言而有信，不要言而无信（7）要言行一致，不要言行相背教师语言的“八戒”与“六性”。八戒一戒拖泥带水、拉里拉杂、与主题无关的废话；二戒颠三倒四、疙里疙瘩、文理不通的胡话；三戒满口术语、文白夹杂、故作高深的玄话；四戒滥用词藻、花里胡哨、华而不实的浮话；五戒不懂装懂，“或许”、“大概”等模棱两可的混话；六戒
（1）要善于挖掘、运用教材本身的形象材料实际上即便是非常抽象的事物也可用形象的语言表述出来，化抽象为具体。（2）善用比喻在教师语言中，特别是在教学中，常用到比喻。如果在比喻中注意语言的形象性，则教学效果会更好。一斗芝麻和一斗黄豆倒在一起会有二斗吗？形象的比喻，不仅会使抽象的内容变得具体，还能把难以理解的内容变得浅显易懂，起到了使学员更快、更深刻地认识事物的桥梁的作用。（3）善用启发诱导在教学中，启
即语言通过形象地反映事物，表现思想感情所达到的准确、鲜明、生动的程度以及形式、结构、表现技巧的完美程度。语言的艺术性主要由以下几个因素构成：（1）语音上，要求发音正确，口齿清楚，句读分明，流利圆润，这样才能有效地传出教师的思想感情和讲授内容。（2）语调上，要富于变化，抑扬顿挫，节奏鲜明。心理学员研究表明，听觉器官在经受长期不变的声音刺激之后，对该声音的感受性就会降低，且会导致人的疲劳。就教师方面来
（1）广博的知识。幽默在智慧的集中体现，是以知识为依托的，知识是构成幽默的无穷源泉，因而只有知识广博的人，才能构思出奇巧、隽永的话语；（2）丰富的想象力。幽默本身是一种创造力量，它融合着人的机智、学识、性格，并且和无拘无束的思维、快速的想象等素质结合在一起，因而在创造幽默语言的过程中，想象是一个极为重要的因素；（3）过人的机智。幽默语言同教师的机智密不可分，机智是幽默的内在实质。因而，教师必须在长
浙公网安备 33010802003509号