俗话说：三岁看大，七岁看老。这句话的意思是孩子在很小的时候就会形成自己的性格了。人们常说：习惯决定性格，性格决定命运。我们是否可以培养孩子后天性格呢？回答是可以的。 我们家长都清楚：环境是影响孩子成长的重要因素。现在的男孩生长环境和接触的人群女性居多。在家庭中母亲陪伴儿子时间长于父亲，在学校女教师多于男老师，很多男孩缺少了男性特征。为此，我们从小就培养男孩一些“男子汉”的气魄很有必要。
当着张三说李四有问题，本想和张三形成共同体，达成共识，“增进”友谊，但是张三会想：你会不会也和李四说我呢。李四听到你同张三抱怨他时，他又会怎么想。人与人之间交际，信任是前提，相互关爱，相互支持也会赢得别人信任。 我们经常听到“凭什么让我这样做”，这句“凭什么”“毁”了多少人。抱怨他人会折磨自己，会烦恼自己，会痛苦生活。而选择包容、自省、豁达，方可使自己快乐、幸福，内心平和。你选择什么样的路，就会
抱怨别人的缺点，其实是在暗示我没有这样的缺点，我比他优秀。也有人还把抱怨当成一种显得自己更有鉴赏力的方法。比如有些太太之间的交流，总是抱怨自己的老公在家里什么家务也不干，回到家只是躺着看电视。如此等等...... 消极的评价某个人、某件事，是希望别人能够注意并欣赏你的这种优越性，但往往他们内心更深层次的地方，隐藏着更深的自卑。
“心有不痛快，就找人说说”这是一句经常听到的话，但抱怨和陈述其实是两码事。 “抱怨”常常被披着“陈述”的外衣，但是也很好区分。心怀不满是抱怨，心平气和是陈述；处处指责别人是抱怨，寻找自身问题是陈述；纠缠现状是抱怨，解决问题是陈述。 我也曾认为抱怨式的陈述可以让自己好过一点，可以把自己的心理垃圾扔一些，但最后却发现倾听者的响应、认可、声援，不仅无法让我平复，反而让我的不满成倍的爆发。每一次尝试之后
12月14日下午，在清华大学《九型人格与团队管理》课程课间休息的时候，刘上老师被几名同学围着交流。 老师问一个男学员：您是不是上衣第二个纽扣从来不会解开？ 他想了想，回答是的！他说自己也不知道为什么会这样？ 其实对于完美型性格的人，他们习惯性按原则和规则去做，而且追求完美。从礼仪角度是不应该解开第二个纽扣的，他们就严格的按这个原则去做了，慢慢的也就习惯了！
12月14日上午刘上老师在清华大学讲授《九型人格与团队管理》课程。 课堂上有学员问老师：每次让下属做事情都不放心，都会有很多的担心，知道不好，就是改变不了？ 老师问他：如果你觉得这件事可控，您还会有这种想法吗？ 他说：不会 果断型的领导当遇到不可控的时候会感觉到不安。
12月13日下午刘上老师在清华大学的《团队建设与凝聚力》的课程。 清华大学继教院原副院长作为课程督导，督导了本次课程，也是他第三次督导刘上老师的课程。 刘上老师课堂上让一名曾经的军人起立。并问他：如果现在咱们国家发生战争，你的原部队召你回部队参战，你回吗？ 他想都没想，只回答一个字：回 现场很多学员在笑，刘上老师看到了清华大学的77岁高龄的督导老师带头鼓掌，很多人回头看看也一起鼓掌！ 刘上老师对
孩子每天总爱抱怨身边的人或事，对身边人也没有留下太好的印象，显然也不会尊重他们。究其原因，可能是作为父母的你在孩子面前抱怨得太多。当孩子看见你去抱怨别人时，他们也会去模仿，认为这样做是对的。久而久之，埋怨、指责便成为常态，从而影响了孩子的心理健康。 面对于此，作为父母就要脱胎换骨，改变自我。要用欣赏的眼睛看世界，用赞美和嘉许的语言评价别人，给孩子耳濡目染，为孩子树标立杆。
12月8日，刘上老师在厦门大学为信泰集团“中高层管理人才领航班”的管理精英们讲授《高绩效团队建设与执行力》课程。 以“A/B城消防队”的故事案例切入，刘上老师告诉大家看到的未必是真的，真实的往往是看不到的。给自己一个真实的定义，找寻真实的自我，提高对执行力的认知，学会看我们用眼睛看不到的事情，才能更好的管理企业。
有些家长认为“棒下出孝子”必须打，不打不改；有些家长反对，因为打也没用，孩子还会不改。有的家长还让孩子为了不挨打而说谎；更有甚者有的家长则图一时痛快，却给孩子带来了心理伤害。 打也不行， 不打也不行， 我们家长应该怎样去教育孩子呢？ 其实惩罚和打骂是两件事。从人性解释，人会追求快乐，逃避痛苦。我们说的惩罚或者“打”都是“痛苦”，因为我们不想体验痛苦，所以我们就不去做可以痛苦的事。 比如父母不让孩
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