【课程说明】年底了，作为培训管理者的您是否可以向企业提交出满意的业绩成果？l 培训组织了很多，效果却不明显，常常引发批评……l 人手不够，评估成本过高，为什么还要做评估呢？l 什么时间进行培训评估？怎么评估？如何评估？l 如何收集培训评估信息，培训效益如何去分析？l 培训效果如何持续保证？用什么手段保证培训被学以致用？【培训内容】一、培训结束后，培训管理者做什么1、培训效果在于课前控制？ 2、培训
【课程收益】□ 通过深入浅出的讲解，挖掘企业培训的核心价值□ 通过有效有趣的互动，传承企业培训的实用方法□ 通过实战情境的演练，掌握企业培训的专业技能【培训课时】□ 3天（18H）【课程大纲】第一部分: 引人入胜的开场技巧一、良好的开端是成功的一半（一）精心准备开场白，从吸引听众开始（二）轻松开场步骤训练二、如何克服紧张情绪（一）学员心声 （二）紧张的可能原因（三）如何克服紧张情绪 （四）如果不感
【课程目标】作为企业管理者因为肩负着企业经营发展的重要使命，需要掌握更多的管理技能以便更好的为企业发展服务。帮助企业建立高绩效的管理团队，从态度、思维、制度、方法、等等多层面多纬度打造高绩效团队。【课程对象】企业骨干及中高层管理者【课程时间】： 6H【课程方式】案例分析+情景模拟+角色扮演+头脑风暴+游戏活动【课程大纲】一、管理者角色认知1、管理者的诊断：影响力≠权力≠职权2、管理者的角色定位3、
第一部分: 引人入胜的开场技巧一、良好的开端是成功的一半（一）精心准备开场白，从吸引听众开始（二）轻松开场步骤训练二、如何克服紧张情绪（一）学员心声 （二）紧张的可能原因（三）如何克服紧张情绪 （四）如果不感到紧张，是不正常的三、如何迅速而有效地引起听众的注意技巧一：开门见山，直奔主题技巧二：故事吸引技巧三：问题切入技巧四：事实陈述举例技巧五：相互交流技巧六：新闻事件讨论技巧七：运用场面语技巧八：
管理者角色认知与职业素养【课程目标】作为企业管理者因为肩负着企业经营发展的重要使命，需要掌握更多的管理技能以便更好的为企业发展服务，领导力是个综合性概念，既有个人魅力因素，也有组织因素。领导力的提升应该从相应的管理技能入手，在实践中历练，最终才能成为卓越的领导者。【课程对象】企业骨干及中基管理者【课程时间】：1-2天（6-12H）【课程方式】案例分析+情景模拟+角色扮演+测试评估+头脑风暴+游戏活
第一部分：职业修炼---观念决定命运 一、选择决定什么样的生活1、我选择本企业最重要的原因是2、不要只为薪水工作3、努力工作是成功的前提4、为自己而工作，定位自己5、打工心态害了谁二、做一个职业化的员工1、干得比老板希望的还要好2、任何工作都要用心去做3、把敬业当成一种习惯4、有团队意识5、是的我准备好了三、职业就是事业四、胸怀感恩心第二部分：主人翁意识----责任心打造一、选择了工作，就选择了责
第一节：培训课程设计的基本原则1、成功关键：培训与剧本2、成人学习特点1)需要知道学习的目的和原因，才会去学。2)重视经验积累3)尊重学员，希望得到他人认同4)符合成人学员的认知规律。3、成年人学习四个阶段4、有效的学习模式第二节：如何开发培训教材1、优秀培训教材应具备条件1) 培训课程的设计思路2) 课程开发的基本六原则3) 教材开发工作的组织实施2、如何确定合适的课程主题？ 1) 课程主题确定
【课程背景】 您是否在工作中常常听到这样的声音：2 “工作太累了，工资才这么一点点！”2 “烦死了，天天都是这些活，真没劲！”2 “只有混呗，打工的，都这样！”2 “得了吧，上班谁不是为了薪水，说白了不过是挣口饭吃。”2 “工作嘛，说得过去就行了，应付应付，能交差就不错了。”2 “不关我的事，我只是个打工的。”……【课程目标】2 认知自我，了解自己，学会掌握自己2 塑造积极的职业心态2 感受真正团
第一部分：管理者角色认知——蜕变彰显成功一、管理者的诊断1、管理者缺乏影响力2、管理者缺乏领袖魅力3、管理者不能让下属信任4、管理者不能保持公平5、不公平对员工行为的影响总结: 影响力≠权力≠职权二、管理者的角色定位1、管理的基本素质2、三承三启：承上启下、承前启后、承点启面3、业务/专业带头人 4、业务技能辅导者 5、下属心态建设者:6、下属行为监控者 三、卓越领导力如何获取1、管理者和领导者的
第一节：培训课程设计的基本原则1、成功关键：培训与剧本2、成人学习特点1)需要知道学习的目的和原因，才会去学。2)重视经验积累3)尊重学员，希望得到他人认同4)符合成人学员的认知规律。3、成年人学习四个阶段4、有效的学习模式第二节：如何开发培训教材1、培训课程的设计思路2、如何确定合适的课程主题？1) 课程主题确定的三个原则2) 选择培训课题的四个秘诀3) 如何确定合适的课程主题4) 专题内容设定
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