孩子抵触老师，家长该如何处理？ 家长问题： 唐老师，您好！孩子上初一时因未穿校服被学校教导主任用棍子打了。从此以后孩子对学校里说话不好听的老师或对学生要求多、管得严的老师十分反感，甚至有抵触情绪。请问唐老师，我们家长如何帮助孩子？ 唐老师解答： 孩子内心形成了对老师的反感，家长第一要做的就是接纳。 学过我们家长课的都知道，和谐沟通三大步骤第一步是接纳。接纳就是孩子这样做有道理，因为学校老师打他、
家长学员提问： 唐老师，您好！同事不知道什么原因，很开朗的一个人竟然抑郁，抛下老婆、孩子和工作，一个人去丽江已经半年多了，父母家人怎么劝都不听。之前这个同事曾经每天坚持跑步26圈，瘦了20多斤，现在想想好像从那时开始他的性格就有些变化。 再有就是他们处室同期的人都陆续被提拔起来，他也曾经被外派出去，本来大家都以为他会提拔，没想到半年以后他又回公司了。回来后他周围又有人陆续被提拔，
一份来自孩子的控诉！ 这位同学的妈妈是家长课学员。 这位同学提交的问题如下： 唐老师，您好！我要告状。我妈妈自己决定的事，要死要活都让我们做完，可是她自己没有达标就没有关系，有一万个理由。 一个管教别人的人，自己都没有做好，凭什么管别人？ 唐老师解答： 孩子告状，应该要告出名字来。但是呢，告出名字来，像这种死皮赖脸的家长，孩子告完状以后，家长又可能去跟孩子闹。想一想，我就很心疼孩子。 一个愚蠢的
我们在帮助别人时，有三种说话方式： 第一种是庆慰语化，主要表现为鼓励、安慰，是一种很柔和的说话方式。 第二种是方便语化，主要表现为讨论式，你有来言，我有去语，大家一起把一件事情弄明白。 第三种是辩扬语化，直接指出对方的问题，它是最直接最有效的方法。唐曾磊老师在家长课上，和家长对话时常用的是辩扬语化。 辩扬语化对治愚蠢，犹如手术刀之于脓疮，猛风之于黄沙。让我们来一起感受一下来自唐老师的棒喝！ 不做
反思自我莫放“空头炮” 幸福之道网络课第二讲“小人理论”的课后作业是：反思自己的小人。反思：我的毛病在哪里？ 下面是一位学员的作业。 我有一个毛病，就是老公发脾气后，我就表现为沉默甚至不理他，对他冷漠，懒得和他讲话。反思病因，就是因为破除不了自己的小人自我导致的。前几天，老公做的菜，我们吃得少剩得多，老公发了脾气，我还是这个表现。我当时不能觉知，表现为沉默，貌似接纳、闭嘴，实际在我的心中充满了小
帮助迷恋网络不上学的儿子考上重点高中，妈妈只做了这一件事 唐老师好！各位家长好！ 美羊杨老师找我分享的时候，我一方面感觉自己做的离平等思维相差很远，一方面感觉孩子不像别的家长分享的那样，快成为学霸的样子。听上周的课时，听到唐老师说不分享其实是挡住了孩子进步的光，我反思到是我自己的狭隘和不进步挡住了孩子进步的脚步。自己不分享的顾虑，其实是自己在孩子进步时不自觉地贪念又起。其实学习平等思维以来，我儿
非关风幡，仁者心动 《六祖法宝坛经》中的教育智慧 “时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。一众骇然。” 这一段是《六祖法宝坛经》中比较出名的一段。哲学上讲到主观唯心主义时，就举过这个案例。我们现在不讲哲学，来一起探讨一下这个故事所蕴涵的教育意义。 “风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动。”风动幡动其实都是在向外求，都是向外找原因。“惠能进曰：不是风动
这一次，我打开了孩子的心门 这是一位幸福之道网络家长课学员的作业。 昨天，儿子和同学一起玩去了。晚上快10点时，我打电话问儿子是不是快回来了，儿子说在二院玩，挺远的。我说回来路上注意安全，就把电话挂了。过了半小时儿子还没有回来，我又打电话问他：快回来了吗？儿子说走到党校了，还兴奋地说：“我们几个刚才去二院太平间了。”（其实儿子是想在我这里得到表扬）我当时一听晕了，火莫名地就上来了，一下就挂了电话
放下道理，智慧的人讲因果 幸福之道网络家长课共有十二讲，前十一讲都会布置课后作业，帮助学员把学习内容落实到生活中，把平等思维的理念落实到自己的一言一行甚至起心动念中。 第二讲小人理论的课后作业是理解智慧和愚蠢，并举例，反思自己做事情时智慧带来的好和愚蠢带来的不好。 下面是一位学员的作业。 唐老师的课上专门讲解了智慧和愚蠢：就智慧而言：1.智慧的前提要明确正确的因果规律。在我看
解决上学矛盾：化对抗为接纳 有位家长提问： 唐老师，您好！我家孩子高一准备留级，已办休学。今年情况有变，原来的高中今年不让留级，要么上两年高二。如果这样，不如去其他学校上高一。现在让他去县里一个不错的高中，结果上了不到一天时间就回来了，说什么也不去这个学校，嫌这个学校条件差，不管哪方面都比不上原来的学校。但是，这个学校管理很严格，学生都很朴素，我们想让孩子融入这个环境中。我们怎样做才能让他去这个
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